机械制造工程学，1的使用使课堂信息量大大增加，在教学3结论过程中取得了很好的教学效果。
  慈溪市贝力同步带轮有限公司是一家专业从事同步带、同步带轮、齿轮行业的专业生产企业。座落于长三角经济区桥头堡慈溪市逍林，西接世界最长杭州湾跨海大桥，东临中国第一深水港北仑，交通极为便利。
　　2.6使阶梯轴的设计变得轻松同步带轮减速器中阶梯轴的设计计算工作繁重，首先根据轴上零件的安装与定位要求，进行结构设计定出轴的每段直径和长度，然后校核轴上不同最好两个以上剖面的强度包括弯钮合成及疲劳，而疲劳强度校核时要确定令人头晕的诸多系数，如敏感系数应力集中系数尺寸系数面状态系数等，都要逐个，取手册代人计算，这是个繁琐费时的过程；若按设计准则，正确地编好程序后，用计算机代替人去进行，可以摆脱手册又快又好地取得正确的设计结果。
　　100入0系统的功能及程序框本系统能完成机械零件课程中蜾纹联接键联接带传办链传动同步带轮传动包括圆柱圆锥蜗杆轴轴承包括滚动滑动联轴器包括凸缘弹性套柱销弹性销齿形等弹簧圆柱蜾旋拉压等章内的设计计算问；又针对该课课程设计的要求，多数院校以同步带轮减速器为，将上列有关章的软件为基本模块，再插人电动机的选择计算模块，利用链接技术串成个整体，根据工作阻力工作速度设计计算出所需电动机的类型和大小及减速器外部的带传动链传动联轴器和内部的同步带轮轴轴承键等，都能连续次完成，并能对多种传动方案进行设计计算，如减速器前后分别有带传动和链传动或完全没有或有其中之。对减速器本身，6进行级包括圆柱圆锥和蜗杆和级包括展开式分流1式分流2式同轴式行星能按要求的格式打印出设计计算，单，1圆锥同步带轮减速器中的小锥同步带轮1轴各段直径和长度的部分打印内容为最小，=2，轴身0，=24，轴颈认，=3，安装1=36，轴头，=20.1轮到2支距离5=40，1轮毅长，=32，跨距乙=65，端盖长似=12.
  目前公司拥有先进的同步带和带轮的生产、加工、检测等设备。关键技术人员在同步带传动行业有十几年的设计、研发经验。紧跟国际潮流，参照国际标准生产、加工，产品质量在行业内有口皆碑。产品畅销全国20多个省、自治区、直辖市，并出口欧美、澳洲、东南亚等国家和地区，得到了国内外客户的一致认可和好评。
　　将上列各段数据转标到与上代号相同之处，这有助于减速装配草的绘制。
　　2河00人0系统的应用特点2.1软件的通用性强零部件的设计计算方法是按国内多数院校常选用的西工大原理零件教研室濮良贵等编的机械设计第六版；又如圆柱同步带轮传动设计的程序，即可算标准同步带轮，也可算变位同步带轮；既可算直同步带轮，也可算斜同步带轮人字同步带轮等。
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　　过去的书刊或手册中存在上列类似计算方面的错误并不少，由于没有受到0六，技术的检验，长期得不到纠正。
　　2刘柄文。如85，程序设计修订版，998年3月。
　　1谭浩强。8510语言次修订本，1988年2月。
　　4黄计算机辅助机械零件设计。1991年12月。
　　6张富洲。机械设计课程设计1994年修订本。1994年6月。
　　同步带轮减速器设计软件的开发及应用彭先珍邓跃红中南工业大学，长沙410083轴轴承键和外部的带传动链传动联轴器等通用机械零件的设计计算，为同步带轮减速器的设计提供了新手段；也促进了机械零件课程的教学改革。
　　造工程学这种具有大量复杂空间运动轨迹工程形及维的，1课件形象生动逼真。
　　3余俊。机械以0基本教程，1994年8月。
　　用，86.0与3，3似2.5和人说，氅，t4接口，制作机械制1高志305！幻。5动画制作实例详解。人民邮电出版社，1999具有上列功能的系统结构程序框2.
　　以贾型为例，齿数2，222，的选配，要受到诸多条件整数。
　　2.4便于进行多方案的设计本来个设计问铨，应该作出多个方案，从中择优录用。如设计圆柱同步带轮传动时，若着眼于结构紧赛省科，可取齿宽系数大些即轮宽大些，则轮径小些或相反取之；可取齿数多些，则棋数小些或相反取之；最后取用对哨合同步带轮的体积和最小的那个方案。多方案用手去作特别费时，采用，人，技术则很方便。
　　5张春芳。机械苹件的程序设计，1993年10另。
　　2.3免除了人为的错误不需用人的手眼去，取手册中的数据；当复杂繁琐的计算公式本身的抄写和具体数据的代人进行运算时，人们难免不出错误，如参考文献685面5.7所载公法线平均长度及上下偏差86面5.8所载公法线平均长度的上下偏差计箅结果均有错误。而244面算例的结果与用计算机算得结果丝毫不差65.534=轴。本来，手算也好，计算机算也好，都是用同个公式，手算若不出错，计算机算是不会出错的。
　　2.2运算速度高软件用编译型，出吐8人5冗语言写成，设计个级同步带轮减速器并附有带链传动的全部计算，在586机型上作，次最多不会超过10分钟，能完成用手算需4天左右才能完成的计算工作量。
　　用该课件使学生易懂易理解，增加了空间思维想侔力，提了学生的创新能力。用传统教学老师要花大量时间和精力去讲解，学生也要花大量的时间去消化，把平面构思成维立体，同时还要弄清运动件之间的相对运动，而现在上课时，有机械加工模拟动态及原理动态，维和平面对比，学生看就懂得形成原理。更接近工厂，了解实际生产，就像身临其境。
　　满足这个要求，不是件太容易的事，用手试算，是个简单重复费时的劳动，用，几，技术，就能很快的配好齿数。
　　及刀具金滴切削机床的大量工作。我们把这些用入山0，扪4制作，与8接口，建立8形管理数据库，需要时按名称编号可随时调用和插人。
　　2.7课程各章的设计计算作业，可用备章相应的软件来校核参考，这能减轻作亚批改的负担但要注意，在这又快又好的同时，也会带来负作用它快得容易令人感到茫然，感到不放心。这要求人们在计算机面前改变旧不必！无非是计算机以秒钟百亿次的运算速度令人茫然。
　　本系统使用简便，只要在人机对话的导航作用下，逐条正确回答，即能取得设计的正确结果，对话结束，整个设计即完成。
　　又因传动中有多个行星轮分担载荷，对啮合同步带轮的中心距可以较小，甚至小到支承这对同步带轮的轴的滚动轴承以外径相抵触无法安装，这当然要重新设计，用，技术会自动调整相关的各个结构参置，直到满足各项基本要求为止。设计本是个综合治理的工程，同步带轮传动设计不足是要顾及到同步带轮本身，还要考虑到轴轴承，这种综合治理用040技术显得更为有效。
　　2.5利于行星同步带轮传动的设计，劝。人汉亭库，进人，8，用文件人系，主，挟设置变纛突选，什算平键，和磲41凸性奢，嫌供。形，计算箱体主蜀蜮桷尺寸丁，承，定后，9，之进行劝设计，缯捱度，穹曲9度。碱定模。齿，轮。轮中心魄等馑传方案设计鳙柬，餐停上列框中的字符和比分别有和无，如系统流向线旁注有带为时有带传动，链为时无链传动，这样通过控制变倨Y和N的设置，即可挂上或跳过计算带传动或链传动的模块，达到自动控制系统走向的目的。
　　7张展。实用机械传动设计手册，1994年6月。